О детях

Как определить способности ребенкаКак определить способности ребенка?

Все дети рождаются с задатками к определенным способностям.  И уже ближе к 5-6 годам ребенка эти задатки начинают проявляться.

Подробнее »

 

1. Итак, у вашего ребенка совершенно очевидные технические способности, если он:

— интересуется самыми разнообразными механизмами и машинками,

— любит ходить на робототехнику, конструировать модели, приборы,

— любимая игра – конструкторы,

— сам старается починить свои машинки и другие игрушки,

— в арсенале игрушек есть старые детали от разных электроприборов,

— постоянно спрашивает, как работает стиральная машинка или пылесос,

— еще совсем маленьким научился пользоваться разными электроприборами,

— если мастер чинит какой-то электроприбор — он с увлечением наблюдает за происходящим.

2. Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

— любит слушать музыку,

— всегда стремится туда, где звучит музыка,

— постоянно играется с игрушечной гитарой, барабаном, синтезатором,

— просит, чтобы вы напели колыбельную или просто спели,

— изображает игру на музыкальных инструментах,

— просит подарить на День рождение не игрушку, а музыкальный инструмент,

— сочиняет свои собственные мелодии,

— часто, где видит настоящие инструменты, старается подойти к ним поближе, рассмотреть, потрогать.

3. Ваш ребенок – теоретик и у него склонности к научной работе, если он:

— обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий,

— не смотря на юный возраст, он легко анализирует явления, обобщает, делает свои суждения,

— в его словарном запасе присутствуют научные термины,

— умеет четко выразить словами собственную мысль или наблюдение,

— любит, чтобы ему читали не сказки, а познавательную литературу,

— любит смотреть не мультики, а канал Discovery,

— часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла разнообразных событий,

— с удовольствием придумывает собственные теории о том, почему трава зеленая или, почему идет дождь?

4. Артистический талант вашего малыша проявляется в том, что он:

— часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами, движениями,

— стремится вызвать эмоциональную реакцию у других, когда с увлечение о чем-то рассказывает,

— меняет выражение голоса и мимику, непроизвольно подражая кому-то,

— с большим желание выступает перед аудиторией, причем, стремится, чтобы его зрителями были взрослые,

— пластичен, любит танцевать,

— изображает перед зеркалом, как поет, или разыгрывает какую-нибудь роль,

— очень узнаваемо показывает разных животных или сказочных героев,

-любит переодеваться в разные сценические костюмы или просто в красивую одежду.

5. Не сердитесь на вашего шалуна – у него спортивные способности, если он:

— энергичен и ему всегда хочется двигаться,

— смел до безрассудства и у вас только сердце замирает, когда вы его видите на высоком дереве или, быстро движущегося на велосипеде,

— всегда берет верх в потасовках или побеждает в разных спортивных играх,

— ваш ребенок быстро и легко осваивает коньки, лыжи, велик, скейт,

— лучше многих своих сверстников физически развит и координирован в движениях,

— кажется, что он никогда не устает, может долго заниматься физической деятельностью без перерыва,

— двигается легко, пластично, грациозно,

— не любит читать книги или спокойные игры, предпочитает соревнования, даже бесцельную беготню.

6. У вашего ребенка литературное дарование, если он:

— очень любит читать или, чтобы ему читали,

— для своего возраста – очень большой словарный запас, говорит длинными сложноподчиненными предложениями,

— рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряя основную мысль,

— любит фантазировать и сочинять собственные истории, причем они достаточно стройные и интересные,

— рассказывает игрушкам новые варианты любимых сказок,

— любимая игра – придумать новую концовку какой-то истории,

— в своей речи часто употребляет эпитеты, красивые сравнения,

— иногда, непроизвольно, что-то рифмуя, у ребенка получаются стихи.

7. И наконец, художественные способности вашего ребенка, могут проявиться в том, что он:

— часто вместо того, чтобы что-то объяснять, он лучше нарисует,

— любимое занятие – рисование, лепка, аппликации, плетение из бисера, резинок,

— не зацикливается на рисовании чего-то одного, что хорошо получается, а рисует разные предметы, животных, людей,

— использует в своих рисунках разнообразные цвета, причем они хорошо гармонируют и сочетаются друг с другом,

— любит рассматривать красивые пейзажи в книгах,

— на прогулках может говорить о том, какой красивый цветок, жучок, те. видит красоту мира,

— подолгу может рассматривать, например, разной формы листья деревьев, сравнивать между собой, выбирать, какой лучше или смотреть на небо и играть в игру:  на что похожи облака?

— стремиться создать какое-либо произведение: поздравительную открытку для папы, в честь юбилея нарисовать портрет бабушки, сделать украшение для мамы.

Дети все талантливы по-своему. Важно определить их таланты и развивать. Чтобы в дальнейшем выбрать профессию по душе и заниматься любимым делом!

 

 

Можно и нельзя детям«Можно» и «нельзя»

Как же сочетать неизбежные запреты и ограничения с предоставлением ребенку свободы действий и воспитанием самостоятельности?

Подробнее »

 

Чтобы преобладание «нельзя» не создавало негативную атмосферу, которая одинаково неприятна для детей и для взрослых, измените ситуацию следующим образом:

1. Сократите число «нельзя». Тщательно продумайте, какое поведение пресекать, а какое оставлять без внимания.

2. Увеличьте число «можно». Предположим, ваш малыш на игровой площадке хочет у соседа отобрать игрушку, которая ему понравилась. Не ссорьтесь, просто предложите вашему ребенку другую игрушку или отвлеките интересным занятием.

3. Предоставьте возможность выбора. Если малыш капризничает и отказывается купаться перед сном, спросите: «Ты сам залезешь в ванну или мне помочь тебя посадить?»

4. На каждое «нельзя» должно быть какое-то «можно» взамен. Нельзя стучать стеклянным стаканом, зато можно стучать пластмассовым игрушечным молоточком. Нельзя лезть к розетке, зато можно разобрать старый пульт от телевизора.

5. Воспитывая ребенка, введите «Правило светофора». По степени дозволенности поведение ребенка можно разделить на три цветных поля:Поле зеленого цвета означает такое поведение, которое допускается и поощряется. • Желтое поле — это область поступков, которые допускаются в исключительных случаях: во время болезни ребенка, после пережитого стресса. Не ругайте малыша, когда он только учится основам поведения. Некоторые проступки можно допустить, имея в виду, что по мере взросления поведение ребенка будет улучшаться, но не благодаря ссорам, а благодаря вашим объяснением. • Поле красного цвета означает такое поведение, которое вообще не допускается ни в каких случаях. Это поступки, угрожающие жизни ребенку или окружающим.Чтобы ребенку было интересно придерживаться этого правила, не говорите «можно» или «нельзя».  А говорите: «зеленый», «желтый», «красный». Или показывайте игрушки соответствующего цвета, предварительно объяснив и договорившись с ребенком, что это будет значить. В таком случае ребенок не будет слышать ненавистного слова «нельзя», но будет понимать,-  он нарушает правило или нет.

Вообще, запреты и ограничения должны быть в жизни ребенка. Дети чувствуют себя более уверенно, если знают границы допустимого и недопустимого. Но если «нельзя» малыш слышит часто, то он будет расти неуверенным в себе, тревожным и пассивным. Воспитывайте своих детей счастливыми и радостными!

 

 

Готовность в школуГотовность к школе

Готовность к школе у ​​большинства родителей ассоциируется с умением ребенка писать, читать, считать, быть внимательным и вести себя «как положено».

Подробнее »

 

Но кроме умственной готовности существует и психологическая готовность. И вашему ребенку будет легче адаптироваться к школе, если:

1. Ребенок чувствует себя уверенно, если рядом нет родных. Это означает, что ребенок не чувствует тревоги, страха, когда вы оставляете его в школе, не плачет и не просит забрать его домой.

2. Школьник контактный и не боится общения с незнакомыми людьми в школе. Т.е. малыш не испытывает трудностей в установлении контактов со сверстниками, не боится подойти к учителю, что-то спросить или попросить.

3. Ученик способен быть организованным при большом скоплении людей. Если вы заходили в школу во время перерыва, то согласитесь, что важность данного навыка трудно переоценить🙂. Школьник считается организованным, если не теряется среди большого количества людей и знает, куда идти и, где его класс.

4. Ребенок не теряется, если его критикуют. В школе ребенок будет слышать не только похвалу, но и столкнется с критикой, и даже отрицательной оценкой результатов своего труда. Важно, чтобы ваш сын или дочь не относились болезненно к критике. У них должен быть опыт получения и одобрения, и критики.

5. Для выполнения задания ребенку не нужно постоянное внимание и поощрение со стороны взрослых. Когда ребенок был маленький, вы хвалили его за каждое движение, за каждое новое слово, за новые умения. И это правильно. Учась в школе, став взрослее, ребенок не должен ожидать постоянного одобрения, а должен работать самостоятельно, на результат.

6. Школьник успешно занимается в условиях конкуренции с другими детьми. В школе ребенку придется конкурировать со своими одноклассниками за внимание учителя и признание. В данном случае ребенок должен спокойно воспринимать, что кто-то из его сверстников может лучше справляться с поставленными задачами. В условиях конкуренции ребенок не должен жаловаться на то, что кого-то похвалили, а наоборот становиться собранней и заниматься лучше.

7. Ребенок усидчивый, способен, не отвлекаясь, работать в течение длительного времени. Для большинства детей вписаться в школьный режим, требующий усидчивости и внимания в течение 40 минут — задачка не из легких. Но для продуктивной работы на уроке ваш ребенок должен уметь удерживать внимание не менее 15 минут. Все эти умения и навыки снизят уровень стрессогенности, помогут ребенку быстро и легко адаптироваться к такому важному и новому этапу – к школьной жизни. И чувствовать себя в школе уверенно.

 

 

Как пройти тестирование в школуКак пройти тестирование в школу?

Вам идти в школу, а вы не знаете, как ваш ребенок будет вести себя на собеседовании?

Пройдет ли тестирование в школу?

Подробнее »

 

Открою вам секрет: не нужно готовиться к тестированию в школу, как к полету в космос🙂. Настройтесь сами и создайте такую же установку для ребенка: собеседование – это интересное, увлекательное занятие. Сделайте так, чтобы ребенок не слышал взрослых разговоров о том, как это серьезно и сложно – тестирование в школу. И что делать, если «мы не пройдем» в эту школу? Не волнуйтесь и не переживайте по поводу этой процедуры. Ваше волнение может передаваться ребенку. Лучше подстрахуйтесь и выберите несколько школ. Если не пройдете в одну, пройдете – в другую. Накануне тестирования не ведите серьезных разговоров с будущим школьником о том, что вы идете к тетям и там нужно вести себя хорошо и не баловаться. Говоря о серьезности собеседования в школу, вы можете создать состояние стресса у ребенка. Стресс негативно влияет на память, мышление, внимание. Ребенок от волнения может позабыть все свои знания и на тестировании покажет себя не с лучшей стороны. А лучше скажите, что вы идете познакомиться с новыми людьми, поговорить. А еще лучше скажите ребенку, что вы будете играть в интересную игру! Так ваш малыш будет контактным, не зажатым, открытым. Таким вашего малыша педагоги лучше воспримут. Итак, ваш ребенок должен выглядеть открытым, готовым идти на контакт и, вместе с тем, – не инфантильным. Поэтому не берите с собой никаких игрушек. Даже с целью скоротать время в ожидании своей очереди, даже, чтобы успокоить ребенка. Игрушками вы покажете педагогам, что у вашего ребенка нет учебной мотивации. Что он еще не вырос «из песочницы» и ему хочется много играться. Лучше возьмите любимую книжечку малыша. Так вы произведете более благоприятное впечатление. Если вы знаете, что ваш малыш очень чувствителен и может от официального тона расплакаться, – предупредите об этом еще в начале собеседования. Лучше сразу предупредить об особенностях характера своего ребенка. Так педагоги будут к этому готовы и, например, слезы, нежелание говорить, протест ребенка – не будут для них выглядеть как неприятный сюрприз. Итак, помните, что ваш ребенок – еще Ребенок. А для детей, что важно? Правильно – игра! Поэтому, если вы заранее будете говорить, что собеседование в школу – это игра, увлекательное занятие, интересный разговор, новое знакомство с интересными «тетями», то ребенок не должен плакать, устраивать истерики, протестовать и зажиматься. Успехов вам на собеседовании в школу!

 

 

Адаптация к школеАдаптация к школе

С началом посещения школы – жизнь ребенка достаточно сильно меняется. И к этим изменениям начинающему школьнику необходимо привыкнуть. Ваш ребенок быстрее адаптируется к школьной жизни:

Подробнее »

 

1. Если вы ограничите нагрузку на нервную систему малыша. А именно: сведете к минимуму просмотр телевизора, мультиков, игр за планшетом, телефоном. Какое-то время будете избегать шумных и многолюдных мероприятий. В первые школьные дни нервная система ребенка и так будет загружена новыми впечатлениями, новой информацией. Поэтому спокойная, тихая обстановка дома будет способствовать ее разгрузке.

2. Если вы не будете спешить в первые недели школы записывать ребенка на английский, робототехнику, бокс, танцы и другие кружки. Новые учителя, новые ученики, новый режим – все это может сильно утомлять вашего малыша. Дайте ему время привыкнуть ко всему этому. И когда увидите, что  ребенок приходит домой не такой уставший и вялый – смело идите на дополнительные занятия.

3. Если вы будете почаще обнимать и целовать своего кроху. Телесный контакт поможет снять эмоциональное напряжение ребенка. Даст ему ощущение спокойствия и защищенности.

4. И вместе с тем, уже не относитесь к ребенку, как к маленькому. Наоборот, подчеркиваете его новый статус школьника. Говорите о том, как вы гордитесь тем, что он стал взрослее!

5. Демонстрируйте поддержку и понимание. Спрашивайте: не устал ли ребенок, как у него настроение? Не ругайте за капризы.  А они могут быть в первые дни посещения школы.

6. Не выдвигайте повышенных требований к отметкам, к поведению. Вместе с малышом радуйтесь наклейкам «молодец», «хорошо». И не спрашивайте, как вел себя на уроках?  Покажите маленькому школьнику, что не только этим ограничивается школьная жизнь. Лучше расспросите: с кем познакомился, с кем подружился, во что играл на переменках?

7. Также следите за своим настроением. Если вы сами будет относиться к школе как тяжелому, серьезному долгу. То и ваш малыш будет так же воспринимать школу. Это будет только повышать нежелание ребенка туда  ходить. И, наоборот, интересные школьные истории из вашей жизни, разговоры о том, сколько новых друзей появиться, как много интересного можно узнать  – помогут вашему ребенку с радостью бежать в любимую школу.

Период адаптации к учебному процессу, в среднем, длиться 1-2 месяца. В случаи, если ваш ребенок малообщительный, — до 6 месяцев. Так что проявите максимальную поддержку и терпение в этот период, чтобы помочь ребенку легко освоить школьную жизнь!

 

Адаптация к детскому садикуАдаптация к детскому саду

Итак, вы пошли в садик. Но вы наблюдаете, что ваш малыш плачет. Или боится идти в садик, или проявляет агрессивность: начал биться.  Или истерит: не дает себя одеть, покормить. Не переживайте, все это проявления адаптации.

Подробнее »

Привыкание ребенка к детскому саду, в среднем, может длиться от 1-го месяца до 2-х.

В случаи, если ваш ребенок очень домашний и сильно привязан к маме: период привыкания может растянуться до полугода и больше. В этот период очень важно не сердиться и не наказывать малыша за плохое поведение. А помочь  ему:

1. Подберите благоприятный момент для начала посещения садика. Лучше привести малыша в конце августа, в начале сентября. Он успеет адаптироваться к садику до наступления сезона ОРЗ, ОРВИ и не так будет болеть.

2. Не поможет адаптации наложение кризисов. Когда начало посещение садика может совпасть с  переездом, изменением в семье. Например, вы ожидаете рождения второго малыша и планируете привести в садик старшего. Лучше это сделать до рождения второго ребенка, а не после. Так у старшего ребенка не будет ощущения, что малыш вытеснил его, отдалил от родителей.

3. Ни в коем случае не пугайте садиком: «Будешь плохо себя вести, отдам в садик!». Или наоборот: не рисуйте ребенку сказочную картинку пребывания в садике. Вы еще не знаете, как он будет воспринимать это учреждение. Поэтому лучше говорить о садике, как о новой игрушке. А детки все любят новые игрушки ))

4. Не проявляйте чрезмерной озабоченности и тревожности. При прощании не плачьте с ребенком на пару. Не провожайте его в группу с обеспокоенным выражением лица.  А приходя за малышом, не спрашивайте: «Ну, как ты без меня, не плакал?». Ваша тревожность будет передаваться ребенку. Лучше спокойно улыбаться и спросить: «Что было интересного?»

5. Приводя ребенка в детский сад, не затягивайте прощание. Если ваш малыш бурно реагирует на расставание с мамой, постарайтесь, чтобы какое-то время малыша поводил кто-то другой из членов семьи. Также можно позволить ребенку взять в садик любимую игрушку. И сказать, что эта игрушка поможет со всеми познакомиться.

6. Постарайтесь в первый период адаптации водить ребенка на неполный день. Сначала оставьте его на пару часов, потом на полдня, потом оставьте на тихий час и потом уже — до вечера.  Представьте, как сложно вашему крохе из домашней, уютной обстановки очутиться в новой!  С новыми детьми и незнакомыми взрослыми, с новым режимом и требованиями. Все это является большим стрессом для малыша. Чтобы уменьшить этот стресс, лучше адаптироваться к садику постепенно.

7. Для быстрейшего привыканию к саду также важна систематичность его посещения. Если нет серьезных причин не идти в дошкольное учреждение (болезнь, плохое самочувствие ребенка) – лучше идти. Так ребенок быстрее адаптируется.

 

Трудный ребенокТрудный подросток

Вы не узнаете своего ребенка? Он перестал вас слушаться, спорит и огрызается? Это означает, что ваш ребенок подрос и вступил в новый возраст – подростковый. Подростковый возраст начинается с 10 (11) лет и длится до 15 (16) лет.

Подробнее »

Это самый трудный период в жизни ребенка. Из детства он переходит во взрослую жизнь.

Поэтому его еще называют переходным. Как нужно общаться с подростком, чтобы избегать конфликтных ситуаций?

  1. Начинайте «забывать» о том, что ваш ребенок маленький.

Давайте ребенку посильную работу в доме, определите круг его обязанностей. Говорите: «Какой ты у нас большой, мы можем тебе доверить покормить рыбок» и т.п.

  1. Определите общие интересы с ребенком.

Любимые мультики, фильмы, занятия, семейные вопросы. Это поможет вам быть с подростком одной командой. И в кризисную минуту он пойдет советоваться не на улицу со сверстниками, а с папой или мамой.

  1. Приобщайте ребенка к экономическим проблемам.

Ходите в магазин вместе и приучайте сравнивать цены. Учите ориентироваться в семейном бюджете.  Давайте ему деньги на покупку продуктов для семьи.

  1. Не ругайте и не оскорбляйте ребенка, особенно в присутствии посторонних.

Уважайте чувства и мнение ребенка. На жалобы окружающих, в том числе учителя, отвечайте: «Спасибо за информацию, мы дома разберемся с этим».

  1. Научите ребенка делиться своими проблемами.

Искренне интересуйтесь его школьной жизнью, всем, что происходит в классе. Обсуждайте возникшие конфликтные ситуации со сверстниками.

  1. Отвечайте на каждый вопрос ребенка.

Только так он поймет, что родители всегда открыты к диалогу, с ними всегда есть контакт.

  1. Постарайтесь иногда смотреть на мир глазами вашего ребенка.

И вы будете понимать потребности  своего ребенка, его мысли и чувства.

  1. Хвалите и восхищайтесь своим ребенком.

Обязательно подчеркивайте успехи своего малыша, говорите слова любви и комплименты.

Поддерживайте и понимайте свое чадо! И тогда вам удастся избежать кризисных ситуаций подросткового возраста.